Bilik Günü ənənəvi olaraq uşaqların uzun yay tətilindən sonra məktəbə getdikləri 1 sentyabrda qeyd olunur. Körpəniz birinci sinfə getdi? Siz də bir vaxtlar məktəb icmasının üzvü idiniz. Bir şagird təşəbbüsü şəklində bir qeyd edin.
Zəruri
Vatman kağızı, foto albom, boyalar, fırça, flomasterlər, şarlar
Təlimat
Addım 1
Otağı bəzəyin. Whatman kağızı götürün və afişa hazırlayın, üzərinə uşağınızın şəkillərini yapışdırın. Körpənin yeni bir fəaliyyət növünə yiyələndiyi və ya müstəqillik göstərdiyi həyatdakı vacib anlar olsun: ilk dəfə ayağa qalxdı, ilk addımlarını atdı və s.
Addım 2
Masaüstünü bəzəyin. Əvvəlcədən rahat, işlək bir məktəb ləvazimatları, masa lampası və ya parlaq rəngli taxta abakus hazırlaya bilərsiniz. Öyrənərkən uşağınız bundan necə faydalana biləcəyini düşünün. Ancaq sevimli oyuncaqlarını yerlərindən çıxartmayın. Nəhayət, otaqda balonları asın. Yeni mühitə şənlik qatacaqlar.
Addım 3
Əvvəlcədən bir foto albom hazırlayın, tələbə şəkillərinizi orada yerləşdirin. Bəlkə hələ də məktəbli formasında olan nənə və babanın şəkillərinə sahibsiniz? Onları daxil etdiyinizə əmin olun. Belə bir foto albom heç vaxt köhnəlməyəcək, əksinə hər il övladınız üçün daha çox dəyər qazanacaqdır.
Addım 4
Bayram yeməyini yeyin. Və yüngül bir qəlyanaltıdan sonra əyləncəli yarışlar təşkil edin. Məsələn, şagirdlərə təşəbbüs şəklində. Riyaziyyat, rus dili və ətrafınızdakı bir neçə asan tapşırığı götürün. Bunlar bulmacalar, maraqlı suallar, tapşırıqlar ola bilər. Çocuğunuzun öhdəsindən gələ biləcəyi şeylərə diqqət yetirin.
Addım 5
Kiçik biletlərə və ya yapışdırılmış kağız çobanyastığının ləçəklərinə suallar yazın. Təqdimatdakı böyüklər yarışmada iştirak edərsə və aparıcı bir növ kostyum geyinərsə daha maraqlı olar. Yarım təbəqə Whatman kağızından bir qapaq hazırlamaq, rəngləmək və "sehrli" bir çubuq götürmək kifayətdir.
Addım 6
Fədakarlıqla yekunlaşın. Birinci sinif şagirdinə bir medal, sürüşdür, "sehrli" qələm, bir sözlə, bir əsər ver. Yeni tələbənin hələ bir uşaq olduğunu unutmayın və gəzinti və dondurma üçün parkda gəzintiyə çıxın.
